「基金 净值」《讲故事，学编程》——我的趣味编程启蒙课

KUBO的第一本《讲故事，学编程》我的编程启蒙课系列丛书正式出书啦！

本书以KUBO的TagTile?拼图式编程言语作为根底，和KUBO什物机器人协作运用的配套学习教材。课程依据无屏编程的理念，选用什物标签拼图言语规划，让学生们学习编程就像拼图相同简略。是低龄儿童编程启蒙的抱负方法。

图书以汪伟民教师主编，中南传媒出书集团、湖南科学技术出书社出书，湖南省新华书店发行。图书共4册，适用于小学一至三年级学生分春秋两季运用，每学期课程配套运用一册图书，每册书包含16课时的内容。一课时能满意40～90分钟的课后社团或校园特征课程运用。

此外，图书还包含了丰厚的线上资源包：每册图书装备16节线上视频课、16节课对应的课件、线上和线下教师训练、教师课程规划、活动地图等。

《讲故事，学编程》我的编程启蒙课系列丛书的特征：

经过中心编程，团队协作，勇于测验和活跃表达四个方面下手，让编程的学习不再是单纯单调的代码，而是充溢兴趣和应战的特征学习。

1.中心编程

儿童学习编程不仅仅是把握一种技术技术，而是学习一种在未来数字国际中成为创造者的才能。以更简略的方法，协助孩子们把握编程的中心常识和核算思想方法，愈加直接的体会到编程带来的高兴。本课程依据什物编程和机器人协同的编程教育将笼统的东西（一种编程言语）转化为着手实践的进程，让孩子们将难以了解的工作和编程体会之间树立联络。课程体系依据C和C++言语，与国际通用编程才能规范共同，无缝联接Scratch3.0等有屏图形化。

2.团队协作

课程在每节课设置四种不同的小组人物分工，并对不同人物的根本责任进行约好。组长：组织协调，办理资料；程序员：拟定道路，编写程序；操作员：拼接指令，验证程序；讲解员：叙述故事，共享效果。学生人物分配多变化，尽可能让一切学生测验不同的人物。

3.勇于测验

儿童前期的学习是依据实际国际的了解，而不是依据笼统国际的经历。课程内容规划上孩子们可以在课桌上进行“物理状况的”编程创立协作，每一课设置有根底使命和应战使命，鼓舞孩子们不断测验，不断优化自己的程序，从而提高核算思想。

4.活跃表达

本书倡议学生可以活跃主动共享讲堂学到的常识和产生的工作。经过自己简略的言语把一件工作讲清楚，让其他人也能听得懂，看似是将常识传输给了他人，但真实获益的却是自己。这种方法与国际公认的费曼学习法是类似的，当你与人共享时必定经过了自己思想的加工。

跨学科学习——教授编程，但不限于编程

跨学科学习是一种深度的协作学习活动，一起也是一种立异实践活动。本课程吸纳国内外相关教育的前沿效果，杰出跨学科的中心规划理念，着重学科穿插交融，倡议学生依据日子情境中的问题，经过小组协作学习方法，运用多学科常识与技术来解决问题。例如在有些课例中，就融入了交通安全、习气养成、废物分类等教育内容。

1.项目式学习--以场景区分主题，以故事切入学习；

2.图书中包含了不同的场景和主题，每个场景和主题叙述了不同的故事，让学生的编程的学习变得风趣生动，培育了他们学习的活跃性以及创造性；

3.教育规划灵敏，操作简略，任何学科的教师均可授课

本课程经过兴趣性和多图像的方法展现学习内容，结合线上视频课和教育教案，任何学科的教师或无编程根底的家长也可运用本书引导学生学习编程。让编程教授变得简略易上手。

经过小组协作、勇于测验和乐于共享等方法，全面客观点评学生的学习效果，以评促教，依据差异化的点评成果，选用鼓舞或引导、单个或整体等方法，针对性引导学生改善学习方法，表现“教—学—评”的共同性，发挥点评的促学功用。

编程学习已经成为未来的趋势，是孩子们走向未来数字国际的必备才能。

在“十四五”规划中提出，我国将加大决计促进“科技自立自强”，大力推广人工智能和科技立异。而编程言语是科技立异中的一种根本东西，编程教育也是科技教育的根底之一，是培育科技立异人才的重要方法。

2017年，国务院《新一代人工智能发展规划》指出：要施行全民智能教育项目，设置人工智能课程，逐步推广编程教育。时至今日，越来越多的城市和区域已将编程带入了他们的讲堂，编程教育也得到了大面积的遍及。那么，学习编程终究意味着什么呢？

编程是通向未来数字国际的桥梁，而编程将成为一门未来的通用言语，是交流人工智能技术的桥梁，更是培育人才的要害。儿童学习怎么编程不仅仅是把握一种技术技术，而是在未来的数字国际中成为构思和创造者的必备才能。较早取得成功经历将成为孩子们身份认同的一部分，让孩子们有时机知道自己是有才能的数字创造者，为未来做好预备。

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