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布鲁纳（Bruner，J．）是美国哈佛大学的心理学教授，国际闻名的心理学家、教育家，首要从事认知与发展心理学的研讨。他吸取了德国“格局塔”（Gestalt）心理学的理论和瑞士皮亚杰（Piaget，J．）发展心理学的学说，在批评承继杜威（Dewey，J．）教育思维的基础上，加上自己长时间的研讨，逐步构成了“发现学习”（discoverylearning）的形式和理论。20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思维指导下，掀起了一场大张旗鼓的、以中小学课程变革为中心的教育变革运动。虽然这场教育变革运动因为教材难度太高以及忽视了学生的个别差异而没有到达预期的效果，可是布鲁纳的“发现学习”理论关于我国现阶段施行的素质教育有一些启示效果，值得学习。

??认知心理学创始人之一W。苛勒曾用母鸡和一个三岁孩子作试验，先使试验目标对深灰纸与浅灰纸构成分化性条件反射，即对深灰纸产生食物反射，对浅灰纸不产生食物反射。继用黑灰纸替换浅灰纸，以调查母鸡和孩子是对本来的深灰纸产生食物反射，仍是依据刺激物的深浅联系而对黑灰纸产生食物反射，结果表明：母鸡的前一种反应为30％,后一种反应为70％;孩子则100％地产生联系反射,即都对黑灰纸产生食物反射。